MAKNA NILAI MURNI
18 December 2011
17 December 2011
9 December 2011
8 December 2011
LATIH TUBI PENULISAN BAHAGIAN C
Petikan 1
Salmi tinggal di kampong bersama- sama datuk dan neneknya. Setiap hari selepas solat subuh, Salmi akan berjalan kaki ke sekolah. Selepas pulang dari sekolah, Salmi akan membantu datuknya mengutip buah- buahan. Dia kasihan melihat datuknya kerja sendirian. Datuk akan memberikan upah kepada Salmi. Salmi akan menyimpan wang tersebut untuk membeli basikal. Mereka menjual buah- buahan yang segar dan elok sahaja. Mereka tidak suka menipu pelanggan yang datang membeli. Sedikit wang hasil perniagaan itu akan datuk sedekahkan kepada orang miskin. Begitulah yang selalu datuk lakukan. Salmi bangga, datuknya seorang yang pemurah.
Aktiviti 1 : Tuliskan penyataan yang mengandungi pengajaran. Kemudianan tulis nilainya dalam kurungan.
1. _______________________________________( )
2. ________________________________________( )
3. ________________________________________( )
4. ________________________________________( )
5. _________________________________________( )
Aktiviti 2 : Berdasarkan penyataan di aktiviti 1, tuliskan pengajaran dalam ayat yang lengkap. Gunakan penanda wacana yang diberikan.
1. Pengajaran pertama, kita hendaklah __________________________________________________.
2. Seterusnya, kita perlulah __________________________________________________________.
3. Selain itu, kita haruslah ___________________________________________________________.
4. Pengajaran keempat, kita mestilah ___________________________________________________.
5. Akhir sekali, kita wajarlah _________________________________________________________.
AZA/BM/T/C
Petikan 1
Salmi tinggal di kampong bersama- sama datuk dan neneknya. Setiap hari selepas solat subuh, Salmi akan berjalan kaki ke sekolah. Selepas pulang dari sekolah, Salmi akan membantu datuknya mengutip buah- buahan. Dia kasihan melihat datuknya kerja sendirian. Datuk akan memberikan upah kepada Salmi. Salmi akan menyimpan wang tersebut untuk membeli basikal. Mereka menjual buah- buahan yang segar dan elok sahaja. Mereka tidak suka menipu pelanggan yang datang membeli. Sedikit wang hasil perniagaan itu akan datuk sedekahkan kepada orang miskin. Begitulah yang selalu datuk lakukan. Salmi bangga, datuknya seorang yang pemurah.
Aktiviti 1 : Tuliskan penyataan yang mengandungi pengajaran. Kemudianan tulis nilainya dalam kurungan.
1. _______________________________________( )
2. ________________________________________( )
3. ________________________________________( )
4. ________________________________________( )
5. _________________________________________( )
Aktiviti 2 : Berdasarkan penyataan di aktiviti 1, tuliskan pengajaran dalam ayat yang lengkap. Gunakan penanda wacana yang diberikan.
1. Pengajaran pertama, kita hendaklah __________________________________________________.
2. Seterusnya, kita perlulah __________________________________________________________.
3. Selain itu, kita haruslah ___________________________________________________________.
4. Pengajaran keempat, kita mestilah ___________________________________________________.
5. Akhir sekali, kita wajarlah _________________________________________________________.
AZA/BM/T/C
Tulis lima ayat lengkap tentang aktivit-aktiviti yang terdapat dalam gambar. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
Tulis lima ayat lengkap tentang aktivit-aktiviti yang terdapat dalam gambar. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
7 December 2011
Tulis lima ayat lengkap tentang aktiviti-aktiviti yang terdapat dalam gambar. (anda boleh menggunakan FORMULA berikut SALAK ) S - siapa(letakkan nama orang atau bilangan orang) A - aktiviti yang sedang dilakukan L - lokasi atau tempat aktiviti berlangsung A - alatan yang diguna pakai atau dipegang K - keterangan (pelengkap ayat bagi aktiviti yang dilakukan iaitu,ayat tersirat).Ayat tersirat tidak ada dalam gambar dan perlu kreatif memukirkan kesesuaiannya bagi menjadikan ayat yang dibina kelihatan gramatis
Tips
Bagaimana Meningkatkan Pencapaian Akademik Anak?
Oleh: Dr. Tengku Asmadi bin Tengku Mohamad, Ph.D
Semua ibu bapa
mahukan anak-anak berjaya dalam pelajaran mereka. Orang biasanya tidak
tanya berapa duit kita tetapi mereka akan tanya apa keputusan yang diperolehi
anak kita dalam peperiksaan besar seperti UPSR, PMR dan SPM. Setiap
kali keputusan peperiksaan diumumkan ia menjadi tajuk perbualan dikalangan
jiran tetangga, sanak saudara dan rakan sejawat. Tekanan inilah yang
menyebabkan ramai ibu bapa cuba melakukan pelbagai usaha dalam membantu
anak-anak mereka cemerlang dalam pelajaran. Yang mampu, sanggup
berbelanja besar menghantar anak-anak ke kelas tuisyen yang dikelolakan oleh
guru-guru pakar. Tekanan yang diterima dari masyarakat ini membuatkan
ibu bapa ada ketikanya ‘memaksa’ anak-anak supaya cemerlang.
Sebelum kita menekan
anak-anak cuba semak diri kita dahulu. Adakah kita telah memainkan
peranan kita sebaiknya dalam membantu mereka merealisasikan kecemerlangan
tersebut?
Berikut adalah
perkara yang perlu diteliti dan dipraktikkan:
Menyediakan
keperluan asas seperti buku, peralatan, tempat belajar dll.
Kelengkapan yang
cukup adalah penting dalam memastikan anak-anak dapat belajar dengan
selesa. Misalnya, pensil patah adalah suatu perkara yang remeh bagi
kita tetapi ia besar bagi sesetengah anak terutamanya yang bersekolah
rendah. Tiada peralatan lengkap seperti alat geometri boleh membuatkan
seorang anak malas untuk ke kelas dan hilang tumpuan serta minat
belajar. Buku yang tidak mencukupi boleh membuatkan anak memberi alasan
untuk tidak belajar dan sesetengah mereka terpaksa berhadapan dengan
kemarahan guru. Pakaian atau beg koyak boleh membuatkan anak malu
dengan rakan-rakan dan tidak gembira untuk ke sekolah. Oleh itu sebagai
ibu bapa, tengok-tengoklah keperluan asas untuk anak ke sekolah ini sentiasa,
bukan sekadar diawal tahun sahaja.
Sediakan satu bilik
atau satu ruangan untuk anak-anak belajar di rumah. Pastikan ruangan
ini selesa, tenang, nyaman dan jauh dari gangguan. Pastikan juga cahaya
mencukupi dan ubah suai tempat belajar ini dari masa ke semasa bagi mengekalkan
motivasi diri anak dan mood belajar mereka.
Tidak ragu-ragu
untuk disiplinkan anak
Pelajar cemerlang
adalah pelajar yang berdisiplin. Sebagai ibu bapa kita mestilah mampu
mendisiplinkan anak-anak dirumah dari segi kekemasan bilik, pengurusan masa,
pengurusan diri serta tingkah laku mereka. Galakkan anak-anak mengemas
biliknya sendiri meskipun ada pembantu rumah yang boleh melakukannya.
Pupuk sifat bertanggung jawab dan berdikari dalam diri anak. Duduk
dengan anak dan bicangkan jadual harian mereka. Terangkan pada
anak-anak betapa pentingnya mempunyai masa yang seimbang diantara belajar,
beribadah, riadah, sosial, rehat, bersama keluarga dan sebagainya.
Jadual yang disediakan ini mestilah fleksibel sebab anak-anak bukannya robot yang
boleh menepati waktu setiap hari. Anak cemerlang adalah mereka yang ada
peraturan sama ada di rumah atau di luar. Adalah menjadi tanggung jawab
kita sebagai ibu bapa untuk mendisiplinkan mereka.
Mengawasi dan
menemani anak
Ibu bapa boleh
meningkatkan komitmen belajar anak dan merangsang minat mereka dengan
menemani anak ketika waktu belajar mereka. Untuk anak-anak peringkat
sekolah rendah, ibu bapa bolehlah mengajar mereka dan apabila anak-anak mula
meningkat ke sekolah menengah secara beransur-ansur ibu bapa biarkan
anak-anak berdikari. Dengan cara ini tabiat belajar dalam masa yang
ditetapkan menjadi kebiasaan dan mudah untuk kita terus mendorong minat serta
kemahuan mereka.
Sabar dalam
mengajar
Mengajar anak
sendiri memerlukan kesabaran yang tinggi. Ramai ibu bapa yang mudah
hilang sabar lalu marah-marah dan meninggikan suara apabila mengajar
anak-anak dalam pelajaran mereka. Mereka geram kerana anak-anak mungkin
tidak memberikan perhatian, lambat faham, cepat lupa dan sebagainya.
Perlu diingat, anak-anak bukan kita dan mereka tidak mungkin seperti
kita. Lagi dimarah lagi tertutup minda dan buntu fikiran mereka.
Mereka akan lebih takut untuk buat salah lalu tidak mahu mencuba. Kalau
mampu, ajarlah anak-anak strategi belajar, teknik mengingat, prinsip memori
dan sebagainya. Mudah-mudahkan pembelajaran mereka agar keyakinan diri
mereka terbina sedikit demi sedikit. Ingat, kesabaran adalah kunci segalanya.
Selalu berbincang
dengan guru kelas dan rapatkan diri dengan aktiviti PIBG serta sekolah
Kenali siapa guru
anak-anak kita dan sering berbincang dengan guru tentang perkembangan
mereka. Dengan cara ini kita cepat tahu sama ada anak-anak beri tumpuan
dalam kelasnya, siap kerja sekolahnya, masuk kelas pada waktunya dan
sebagainya. Apabila berpeluang tawarkan diri untuk melibatkan diri
dalam PIBG dan aktiviti sekolah. Dengan cara ini guru-guru tahu siapa
kita dan mereka juga akan berikan perhatian yang lebih baik kepada anak-anak
kita. Malah kerapkali anak-anak kita, tanpa diminta, diberikan peluang
untuk terlibat dalam aktiviti-aktiviti sekolah dan ini akan meningkatkan
‘self-esteem’ mereka. Anak-anak juga akan lebih menjaga disiplin serta
pelajaran mereka kerana mereka sedar bahawa perkembangan diri mereka cepat
dimaklumkan oleh guru kepada ibu bapa. Komitmen anak-anak secara
langsung akan meningkat terhadap pelajaran mereka.
Ikuti perkembangan
dan kemajuan anak di sekolah
Jangan tunggu
hingga anak bawa pulang Buku Laporan Kemajuan baru mahu bertindak.
Kerana ketika itu sudah agak terlambat untuk bertindak. Ibu bapa
hendaklah mengikuti perkembangan dan kemajuan anak-anak setiap masa.
Pantau ujian bulanan mereka dan kenalpasti kelemahan yang ada. Cari
penyelesaian untuk mengatasi kelemahan tersebut seawal mungkin. Kalau
anak-anak perlu dituisyenkan maka hantarlah mereka ke kelas-kelas tuisyen
untuk subjek-subjek tertentu yang mereka perlu dibantu. Kalau anak-anak
lemah dari segi sahsiah maka masukkanlah mereka ke program-program berbentuk
motivasi. Lambat bertindak akan mengakibatkan anak-anak tertinggal
dalam pelajaran mereka. Anak-anak mula rasakan yang diri mereka tiada
kebolehan dan masa depan. Pemikiran yang salah sebegini akan membuatkan
mereka hilang minat dan malas untuk berusaha. Akhirnya, mereka fikir
buat apa belajar kalau sudah tahu diri akan gagal. Mereka mulalah
terpengaruh dengan rakan-rakan yang negatif dan terlibat dengan pelbagai
gejala sosial.
Kenali rakan-rakan
anak dan ibu bapa mereka
Rakan-rakan adalah
orang penting kepada anak-anak dan berpengaruh dalam menentukan identiti
serta imej mereka. Sekiranya mereka berkawan dengan orang yang rajin
maka rajinlah mereka. Sekiranya mereka salah memilih kawan maka bermasalahlah
nanti. Sebagai ibu bapa prihatin hendaklah kita ambil tahu dengan siapa
mereka berkawan, kemana mereka pergi, dari mana mereka dapatkan wang untuk
membeli sesuatu yang mungkin diluar kemampuan diri dan sebagainya.
Simpan nombor telefon kawan-kawan mereka dan rapatkan diri dengan ibu bapa
mereka. Apa salahnya sesekali diadakan perjumpaan antara ibu bapa agar semuanya
dapat ambil berat akan perkembangan anak-anak. Ia memudahkan kita
menasihati bukan sahaja anak kita tetapi juga rakan-rakan mereka kelak.
Begitu juga dengan ibu bapa yang lain, mereka juga tidak akan segan silu
untuk menegur dan menasihati anak kita. Dengan cara ini anak kita dan
rakan-rakannya tidak sewenang-wenangnya mengabaikan pelajaran hanya kerana
utamakan pergaulan.
Sentiasa mengintai
peluang yang boleh memajukan anak
Dalam kehidupan
kita seharian terdapat pelbagai aktiviti, program, kursus serta peluang untuk
memajukan anak-anak dalam pelajaran dan sahsiah mereka. Ibu bapa
cemerlang tidak kedekut dan sanggup mengeluarkan pelaburan untuk kebaikan
anak-anak. Kecemerlangan anak-anak dalam bidang yang tiada kaitan dalam
pelajaran seperti aktiviti ko-kurikulum, sukan, persatuan dan sebagainya
boleh menjadi perangsang untuk mereka cemerlang dalam bidang pelajaran.
Disamping itu,
program-program seperti kursus motivasi, kursus berkaitan dengan kemahiran
belajar, kelas teknik menjawab peperiksaan dan lain-lain boleh menjadi faktor
yang meningkatkan lagi pelajaran mereka. Ini berdasarkan kepada
pengalaman mereka yang telah megikuti program Motivasi Alihan Pelajar yang
saya jalankan. Ada diantara anak-anak mendapat lonjakan markah yang
cukup ketara setelah mendapat bimbingan dan motivasi.
Jadikan budaya
membaca sebagai suatu amalan
Masyarakat Malaysia
terkenal sebagai masyarakat yang malas membaca lebih-lebih lagi apabila bahan
bacaan tersebut berbentuk ilmiah. Penyakit ini menular dari generasi ke
generasi dan akhirnya lahirlah masyarakat yang tidak mantap ilmunya.
Sebagai ibu bapa, kita hendaklah menanam budaya membaca bermula di
rumah. Adakan masa tertentu untuk membaca seisi keluarga. Bawa
anak-anak ke perpustakaan dan ke kedai-kedai buku. Minat membaca
bermula dari ibu bapa sendiri. Kalau ibu bapa tidak memulakan tabiat
membaca ini maka usah letakkan kesalahan malas belajar itu atas anak
semata-mata. Kita bertanggung jawab sepenuhnya dalam hal ini kerana ibu
bapalah acuan yang membentuk sikap dan tingkah laku anak-anak.
Memberikan
kerjasama sepenuhnya kepada anak dan hormati waktu belajar mereka
Adalah tidak adil
apabila anak yang bersekolah dan ada peperiksaan dipaksa belajar sedangkan
anggota keluarga yang lain melakukan aktiviti yang boleh mengganggu tumpuan
dan emosi mereka. Misalnya, anak-anak yang bersekolah disuruh masuk
bilik dan belajar sedangkan ibu bapa asyik menonton televisyen, abang
berinternet, kakak bergayut di telefon, adik kecil bising dengan mainannya.
Semua ini memberikan tekanan yang bukan sedikit kepada anak yang mahu
belajar. Mereka tidak mendapat kerjasama sepenuhnya dari
keluarga. Mulai hari ini adakan peraturan iaitu bila tiba waktu belajar
maka tiada aktiviti lain selain daripada aktiviti keilmuan. Ahli
keluarga yang lain boleh gunakan waktu itu untuk membaca akhbar, majalah,
buku dan sebagainya. Kalau berinternet sekalipun, pastikan masa itu
digunakan untuk mencari maklumat bukan untuk berhibur. Adik kecil boleh
gunakan masa tersebut untuk melukis dan mewarna. Malah, ibu bapa boleh
gunakan masa belajar ini untuk mengajar anak-anak jika mampu. Dengan
cara begini, anak-anak dapat rasakan bahawa semua keluarga mahu lihat mereka
berjaya dan bersemangat untuk membuktikannya.
Meletakkan harapan
berdasarkan kemampuan diri anak
Tidak ada ibu bapa
yang tidak mahu lihat anak mereka berjaya dan begitu juga kita. Namun
begitu, ibu bapa mestilah realistik dalam menentukan pencapaian anak-anak
mereka. Sekiranya harapan yang diletakkan itu terlalu tinggi hingga
anak-anak rasakan mustahil untuk mencapainya maka mereka mula rasa
tertekan. Anak-anak mudah rasakan diri mereka tidak berguna apabila
gagal mencapai impian ibu bapa lalu kecewa dan murung. Keadaan
bertambah parah apabila ibu bapa mula marah-marah setiap kali anak-anak gagal
mendapat markah yang baik. Kata-kata kesat dan sindiran-sindiran tajam
mula dilemparkan kepada anak-anak seperti “sia-sia sahaja hantar tuisyen”,
“hidup hanya menghabiskan beras sahaja .. “, “Itulah memang dasar anak pemalas!”
dan macam-macam lagi. Cuba renungkan sejenak, apa baiknya kita luahkan
dan puaskan perasaan kita dengan cara begitu. Adakah ia menjadikan anak
kita lebih bijak? Pastinya tidak. Adakah ia akan mengubah cara
anak kita belajar? Mungkin juga tidak. Ia hanya akan melukakan lagi
hati anak dan mencalar ‘self esteem’ mereka. Oleh itu, bincanglah
dengan anak-anak tentang sasaran dan matlamat mereka dan bantu mereka untuk
capai matlamat tersebut. Inilah yang terbaik sebab anak-anak merasakan
sasaran yang diletakkan itu adalah sasaran mereka bukan sasaran ibu bapa.
Tidak
merendah-rendahkan kebolehan anak di hadapan orang lain
Manusia mudah
percaya apa yang dikatakan tentangnya lebih-lebih lagi kalau yang berkata itu
mempunyai pengaruh atas dirinya. Begitulah juga anak kita. Kerap
kali apabila ibu bapa bawa anak-anak mereka berjumpa saya tanpa berselindung
lagi mereka terus menceritakan keburukan-keburukan dan kelemahan-kelemahan
anak kepada saya di depan anak-anak mereka. Misalnya, “anak saya ni
malaslah”. “Anak saya ni kuat tengok TV dan tak boleh diharap, berkali-kali
ditegur tapi macam tu juga”, dan macam-macam lagi. Wajah anak tiba-tiba
berubah. Mereka mungkin ketika itu rasa malu, rendah diri, kecewa,
marah dan sebagainya. Lebih buruk lagi mereka percaya itulah mereka dan
tiada apa yang boleh dibuat sebab mereka telah dilahirkan begitu.
Akibatnya, anak tidak akan bersungguh-sungguh berusaha dan mereka akan
kekalkan sikap tersebut dan mengulangi tingkahlaku negatif kerana mereka
percaya itulah diri mereka yang sebenar.
Kesilapan sebegini
dilakukan oleh ramai ibu bapa tanpa mereka sedari. Jadi mulai hari ini,
kalau mahu bincangkan masalah anak maka bincanglah tanpa kehadiran
mereka. Di depan mereka cuba suburkan kebaikan yang ada, fokus lebih
kepada kelebihan mereka. Sekiranya ada kelemahan dan keburukan yang
mahu ditegur maka tegurlah secara berhikmah dan nasihatlah secara baik.
Kalau kesilapan anak-anak menyentuh soal peribadi mereka, tegurlah secara
individu tanpa kehadiran sesiapa termasuk adik beradik yang lain. Kalau
kesilapan anak-anak menyentuh soal umum seperti masalah bilik tidak kemas,
buang sampah merata-rata dan sebagainya maka tegurlah secara terang-terangan
untuk memberi pengajaran kepada yang lain. Tegur perbuatannya bukan orangnya.
Tidak
membanding-bandingkan kebolehan
Ibu bapa perlu
ingat bahawa kemampuan anak-anak adalah berbeza. Tidak semua boleh
berjaya dalam bidang akademik. Ada yang dianugerahkan oleh Allah dengan
kebolehan dan kemahiran lain seperti petah berpidato, pandai melukis, bijak
bermain alat muzik dan mencipta lagu, mahir bertukang, dan sebagainya.
Oleh itu kenapa mesti dibandingkan pencapaian mereka? Kalau adik
dibandingkan dengan kakak dan abang, mereka rasakan seolah-olah ibu bapa
tidak cukup sayangkan mereka. Kalau perbandingan dibuat dengan
rakan-rakan, mereka akan rasa rendah diri pula. Oleh itu, membandingkan
anak tidak membantu kecemerlangan mereka. Adakah ini bermakna kita
tidak boleh ambil kejayaan orang lain untuk diceritakan kepada anak-anak?
Tidak.. bukan begitu yang dimaksudkan. Ibu bapa, lazimnya, menyebut
kelebihan dan kejayaan orang lain kepada anak-anak hanya apabila marah, geram
dan kecewa dengan tindakan dan tingkahlaku mereka. Lain pada masa itu,
kita lupa dan tidak ambil kisah. Sebab itulah anak-anak menolak cara
ibu bapa ini. Oleh itu, apabila menegur kesilapan dan kegagalan anak,
jangan sama sekali dibandingkan dengan sesiapa. Cukup sekadar menegur
dan menasihati perbuatan dan tingkah laku mereka. Waktu lain, ketika
tiada ketegangan emosi antara kita dan anak maka berceritalah tentang
kejayaan orang lain serta bagaimana mereka capai kejayaan tersebut untuk anak
jadikan panduan dan tauladan. Saat sebegini adalah lebih mudah untuk
anak menerimanya kerana mereka lebih terbuka.
Ganjari bukan
sahaja hasilnya tapi juga usahanya
Manusia hanya
berusaha tetapi Allahlah yang akan menentukan hasilnya. Sekiranya ibu
bapa faham erti kata-kata ini maka mereka tidak akan merasa kecewa, putus asa
dan marah apabila anak-anak tidak mendapat 5A dalam UPSR atau 8A dalam
PMR. Ibu bapa tidak perlu bimbang tentang apa keputusan yang bakal
diperolehi sebab itu urusan tuhan. Yang perlu dibimbangkan adalah usaha
anak. Dorong anak-anak untuk melakukan yang terbaik dalam apa juga
keadaan. Nyatakan dengan jelas kepada mereka bahawa bagi kita keputusan
bukan perkara utama tetapi yang penting kita mahu lihat mereka telah berusaha
bersungguh-sungguh. Sebagai bukti, kita berikan ganjaran terhadap
usahanya dan bukan sekadar hasilnya. Misalnya, kita berjanji untuk berikan
ganjaran tertentu sekiranya anak dapat 8A dalam PMR mereka. Namun
begitu, sekiranya kita lihat anak memang telah berusaha tetapi sekadar dapat
4A 4B sahaja maka berilah juga ganjaran dalam bentuk atau amaun yang
berbeza. Sebagai contoh, kita berjanji dengan anak kalau dia dapat 8A
dalam PMRnya maka setiap A kita berikan RM50 ringgit. Sebaliknya kalau
dia tidak dapat 8A, kita tetap berikan ganjaran tetapi kali ini setiap A Cuma
dapat RM30 sahaja.
Sentiasa doakan
kejayaan anak
Doakanlah kejayaan anak-anak
sepanjang masa dan bukan hanya diwaktu musim peperiksaan sahaja. Doa
ibu bapa, terutamanya doa ibu biasanya makbul. Elakkan dari
mengeluarkan perkataan yang buruk terhadap anak kerana kata-kata kita itu
merupakan satu doa. Doakan anak kita setiap kali kita teringatkan
mereka. Misalnya ketika kita sibuk dipejabat tiba-tiba terdetik di hati
apa agaknya anak sedang buat di rumah? Ketika itu terus berdoa dalam
hati dan insyaAllah sekiranya kerap dilakukan begitu akan ada yang makbul nanti.
Saya masih teringat waktu kecil dahulu bagaimana saya terdengar doa
ibu. Saya datang dari keluarga yang miskin dan dibesarkan oleh
seorang ibu tunggal. Ibu saya biasanya turun awal pagi untuk mencari
nafkah dan pulang lewat petang dan ada ketikanya malam. Satu ketika,
sedang saya tidur-tidur ayam terdengar ibu berdoa, “Ya Allah ya tuhanku.. aku
mempunyai tiga anak lelaki, kalau tidak ketiga-tiganya berjaya maka berilah
aku salah seorang dari mereka yang akan jadi penyelamat keluarga ini.”
Mendengar doa ibu ini hati saya menyambut, “Ya Allah ya tuhanku.. biarlah
salah seorang dari penyelamat keluarga itu adalah aku”. Kemana sahaja
saya pergi dan apa sahaja saya lakukan selepas itu saya pasti terkenang doa
ibu itu. Ia menjadi pendorong dan juga benteng diri yang cukup berkesan
dalam hidup saya. Oleh itu, apabila berdoa untuk anak maka doalah
dengan suara yang didengari dan difahami oleh mereka. Seelok-eloknya
ketika berjemaah bersama agar anak-anak aminkan doa kita untuk mereka itu.
Jaga Sumber Makanan
Kita adalah apa
yang kita makan. Oleh itu berikanlah makanan yang HALAL, lazat, berzat
dan bersih untuk anak-anak kita. Makanan akan menjadi darah daging
mereka. Sekiranya anak-anak diberi makan daripada sumber yang haram
maka jangan salahkan mereka apabila mereka menjadi anak yang bermasalah,
gelap hatinya, degil, malas dan sebagainya. Ibu bapa cemerlang tidak
akan mengambil mudah perkara sepenting ini. Mulai hari semaklah sumber
pendapatan kita dan pastikan ia diredhai dan diberkati Allah s.w.t.
Tidak berputus asa
dalam mengharap rahmat dan pertolongan Allah.
Anak-anak adalah
amanah Allah dan ujian untuk kita. Oleh itu tidak perlu kita berputus
asa apabila anak-anak gagal setelah kita melakukan sesuatu usaha untuk
melihat mereka cemerlang. Kalau satu usaha tidak berjaya carilah usaha
yang lain. Kalau satu pendekatan tidak berkesan maka ubahlah kepada
pendekatan yang lain. Tidak ada satu cara yang tepat dalam membantu
anak-anak ke arah kecemerlangan. Lain anak lain kemahuannya, lain penerimaanya
dan lain kebolehannya. Oleh itu pelbagaikan pendekatan keibubapaan
sehingga kita dapat kenalpasti cara paling berkesan untuk setiap anak-anak
kita. Kalau rasa bantuan orang lain diperlukan maka jangan pula kedekut
untuk keluarkan sedikit pelaburan memasukkan anak-anak ke program-program
motivasi, khemah ibadah, kaunseling dan sebagainya. Selagi hayat
dikandung badan jangan sesekali berputus asa dalam mengharap rahmat
Allah. Apa juga yang datang ada hikmah dan kebaikan yang tersendiri
serta ujian dari Allah untuk tingkatkan keimanan kita sebagai ibu bapa.
Perlu diingat,
anak-anak perlu seimbang perkembangannya dari segi akademik, emosi, siasah
dan kerohanian. Pincang salah satu maka pincanglah masa depannya.
Dalam kita berhabis-habisan memastikan anak-anak cemerlang dalam akademik
jangan pula kita lupa untuk memperuntukan masa, tenaga dan wang ringgit untuk
membangunkan emosi, sahsiah dan rohani mereka. Kalau kita malu apabila
anak-anak gagal dalam pelajaran maka kita patut lebih malu kalau anak-anak tidak
solat, kurang adab, tidak menghormati orang lain dan sebagainya.
SEKIAN.
|
Hakcipta
terpelihara © Tahun 1998 - 2003
MAP Training and Consultancy Sdn. Bhd. 172 A & B Jalan Gopeng, 31350 Ipoh Perak Darul Ridzuan, MALAYSIA Tel: 05 - 3134622, 3136601 Fax : 05 - 3133409 e-mel : webmaster@maptraining.com.my |
- Jika ia tidak dapat mengajar pelajarnya memahami atau mengerti apa yang diajarkannya.
- Jika ia menyaksikan pelajar-pelajarnya gagal dalam ujian, tidak lulus dalam mata pelajaran yang diajarkannya. Kesedihan ini akan terasa begitu mendalam jika pelajar-pelajarnya gagal di dalam menghadapi “ujian kehidupan”.
- Jika ia melihat pelajarnya gagal dalam hidup dan kehidupannya.
- Jika guru itu tidak bisa membuat muridnya lebih baik daripada dirinya.
- Jika ia tidak bisa membuat muridnya lebih pandai daripada dirinya.
- Jika ia tidak boleh mengajar para pelajarnya lemah lembut dalam bertutur kata, bersikap matang, arif dalam memilih, dan bijaksana dalam membuat keputusan.
- Jika ia melihat atau mendengar muridnya terlibat di dalam dunia hitam, seperti jenayah, penagihan dadah dan kesalahan lain seumpamanya.
- Jika ia melihat pelajarnya menjadi insan yang dijauhi masyarakat, seperti, penzina, curang, pecah amanah, terlibat dengan rasuah, terlibat dalam bidang maksiat seperti pelacuran dan seumpamanya.
- Jika ilmu yang diajarkannya hanya dihafal sekadar untuk lulus dalam peperiksaan tetapi tidak diaplikasikan dalam kehidupan nyata.
- Jika ilmu yang diajarkannya disalahgunakan, atau dengan kata lain, ilmu yang diajarkannya digunakan untuk tujuan kejahatan seperti menipu. merompak, menganiaya dan membunuh insan lain.
6 December 2011
Tip UPSR: Calon perlu tenang bagi mudahkan
menjawab soalan
Oleh Cikgu Faiz
upen@bharian.com.my
2010/09/12
Bahasa Melayu Penulisan
BAGI mengelakkan rasa gemuruh dan kelam-kabut sebelum menduduki peperiksaan, calon dinasihatkan datang awal ke sekolah atau dewan peperiksaan. Persediaan awal penting kerana untuk menduduki kertas Bahasa Melayu Penulisan, calon perlu benar-benar bersedia dan tenang bagi memudahkan mendapat idea bernas ketika menulis karangan.
Sebagai ulang kaji, kertas ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A membabitkan pembinaan ayat berdasarkan gambar, Bahagian B pula karangan, manakala Bahagian C berkaitan membuat ulasan. Ketiga-tiga bahagian ini mesti dijawab.
BAHAGIAN A
Untuk bahagian ini, calon diberi masa selama 15 minit untuk menjawab dengan peruntukan 10 markah. Untuk mendapat markah penuh tidaklah begitu susah kerana calon perlu melakukan empat langkah, iaitu:
Langkah pertama
Calon perlu mencari kunci soalan yang terdapat dalam soalan. Kunci soalan dalam Bahagian A ada tiga iaitu "tentang", "aktiviti" atau "situasi". Kunci soalan juga boleh diperoleh dalam gambar. Contohnya dalam UPSR 2008, terdapat ayat "Cara-Cara Melintas Jalan Raya Dengan Selamat". Ayat tersebut boleh calon gunakan ketika membina ayat. Walau apapun kunci soalan yang diberikan dalam peperiksaan tahun ini, calon dinasihatkan agar memulakan ayat dengan subjek (watak).
Langkah kedua
Calon hendaklah menyenaraikan semua kata kerja yang terdapat dalam gambar. Antara caranya ialah dengan membulatkan watak dalam gambar dan tuliskan kata kerja yang berkaitan. Cikgu cadangkan calon membuat lima bulatan sahaja bagi mewakili lima ayat. Senaraikan seberapa banyak kata kerja yang berkaitan.
Langkah ketiga
Calon membina ayat berdasarkan kata kerja yang disenaraikan. Dinasihatkan calon membina ayat lebih daripada lapan patah perkataan dan yang paling penting, mulakan ayat dengan subjek (watak). Selepas subjek, tulis kata kerja yang berkaitan dan akhiri ayat dengan maklumat (di mana, bagaimana dan mengapa).
Contoh: Beberapa orang murid (siapa) sedang melukis dan mewarna (kata kerja) di dalam dewan sekolah (di mana) kerana menyertai pertandingan melukis sempena Hari Kebangsaan. (mengapa) Jawapan contoh: Beberapa orang murid sedang melukis dan mewarna lukisan di dalam ketika menyertai pertandingan lukisan sempena Hari Kebangsaan.
Langkah keempat
Semak ayat yang dibina, pastikan strukturnya betul. Binalah ayat aktif dan elakkan daripada membina ayat pasif. Semak ejaan agar tidak ada yang salah. Jangan gunakan perkataan yang calon tidak pasti ejaannya.
Kesalahan ejaan boleh menjejaskan markah. Begitu juga dengan kosa kata atau perbendaharaan kata yang digunakan mestilah tepat. Contohnya, antara "memangkas" dengan "mencantas" dan "membelah" dengan "mengerat". Penggunaannya mengikut konteks ayat.
Jaga-jaga dengan imbuhan yang digunakan kerana kesalahan boleh membawa maksud yang berbeza. Contohnya, "Ayah menjual ikan" dengan "Ayah penjual ikan". Kedua-dua ayat ini membawa maksud berbeza disebabkan penggunaan imbuhan.
Akhir sekali, calon mesti berhati-hati dengan tanda baca. Pastikan ayat yang dibina bermula dengan huruf besar. Setiap ayat yang dibina mestilah mempunyai noktah. Jika calon menggunakan nama orang, pastikan perkataan awal huruf besar kerana nama orang adalah nama khas.
Gabungkan beberapa kata kerja yang disenaraikan dalam satu ayat. Contohnya, ayat di atas terdapat tiga kata kerja iaitu menyertai, melukis dan mewarna. Selain itu, calon tidak perlu mengulang kata kerja yang sama pada orang yang sama untuk ayat seterusnya. Ini dikatakan sebagai pengulangan ayat.
Seterusnya, pastikan calon membina lima ayat sahaja. Jika ruangan jawapan yang disediakan tidak cukup, mintalah kertas jawapan tambahan daripada pengawas peperiksaan. Jika tulisan kecil, calon dinasihatkan agar selang satu baris antara ayat yang dibina agar lebih kemas dan teratur.
BAHAGIAN B
Untuk menjawab soalan bahagian ini, calon perlu banyak membaca bagi menghasilkan karangan yang baik.
Masa yang diperuntukkan untuk menjawab bahagian ini ialah 40 minit. Petua untuk Bahagian B, calon mesti menggunakan FMK (Formula Menulis Karangan), iaitu kaedah menulis karangan berdasarkan perenggan 233332.
Setiap karangan mempunyai enam perenggan. 233332 bermaksud perenggan pertama dan keenam mempunyai dua ayat, manakala perenggan kedua hingga kelima, masing-masing tiga ayat.
Calon dinasihatkan agar selang satu baris antara perenggan yang dibuat agar karangan dihasilkan kelihatan lebih kemas.
Untuk menghasilkan karangan yang baik, calon haruslah melakukan empat langkah.
Langkah pertama - Pilih soalan
Calon mesti membaca semua soalan terlebih dahulu sebelum memilih soalan yang hendak dijawab. Pilih soalan yang banyak isi berdasarkan pengalaman calon agar mudah untuk menulis karangan. Ini kerana ada juga karangan yang senang tajuknya tetapi calon sukar mencari isinya.
Calon juga perlu mencari kunci soalan, kehendak soalan, format dan jenis karangan. Contohnya: Pada suatu petang, anda bersiar-siar dengan seorang rakan di tepi pantai. Tiba-tiba anda terdengar jeritan orang meminta tolong.
Ceritakan tindakan anda dan kawan anda ketika itu. Kunci soalan ini ialah "Ceritakan tindakan". Kehendak soalan ialah "menceritakan tindakan selepas mendengar jeritan", manakala format dan jenis karangan ialah cerita dan karangan tidak berformat. Langkah dicadangkan ini boleh membantu calon mengelakkan daripada menulis karangan terpesong.
Langkah kedua - Merangka karangan
Gunakan kaedah merangka karangan yang telah dipelajari sama ada "Peta Minda", "Melakar Isi" atau "Teknik Penyoalan".
Langkah ketiga - Menulis karangan
Pastikan ada enam perenggan. Pastikan juga tidak tersilap menulis perenggan pendahuluan kerana ada calon yang masukkan isi dalam perenggan pengenalan itu. Contohnya:
1. Melancong ialah aktiviti yang mempunyai banyak faedah kepada kita semua. Antaranya ialah kita dapat menambahkan ilmu pengetahuan.
2. Melancong ialah aktiviti yang mempunyai banyak faedah kepada kita semua. Kita boleh melancong di dalam atau luar negara.
Jawapan yang tepat sebagai pendahuluan adalah jawapan 2. Untuk karangan fakta, calon boleh menulis karangan dengan menggunakan kaedah ICK iaitu isi, contoh dan kesan atau IKC (isi, kesan dan contoh).
Untuk perenggan penutup, calon boleh gunakan pelbagai jenis penutup seperti dalam bentuk rumusan, nilai, pantun, penegasan, peribahasa, kata hikmah dan pendirian.
Langkah keempat - Semak karangan
Pastikan struktur ayat, ejaan, imbuhan dan tanda baca yang digunakan betul sebelum beralih untuk menjawab Bahagian C.
BAHAGIAN C
Bahagian C memperuntukkan markah sebanyak 20 dan masanya 20 minit sahaja. Oleh itu, calon mesti bijak menggunakan masa untuk menjawab soalan bahagian ini.
Konsep Bahagian C ialah mengecam nilai murni atau pengajaran yang terdapat dalam petikan diberikan. Lantaran itu, calon mesti mengecam, mencari, mengenal dan mendapatkan nilai murni atau pengajaran yang terkandung dalam petikan itu.
Calon juga mesti tahu membezakan antara perbuatan dengan nilai murni atau pengajaran. Contohnya: Abang mengucapkan terima kasih kepada adik kerana mengeluarkan barang-barang dari dalam bilik itu. Pengajaran bagi ayat ini ialah "menghargai", manakala perbuatan yang menunjukkan adanya pengajaran ialah "Abang mengucapkan terima kasih".
Membezakan antara perbuatan dengan pengajaran penting agar calon tidak tersilap mengulas pengajaran yang sepatutnya. Untuk menghasilkan jawapan yang baik, empat langkah dicadangkan iaitu:
Langkah pertama
Baca petikan sekali lalu untuk memahami kandungannya. Kemudian, baca sekali lagi dan gariskan perkataan yang menunjukkan terdapatnya nilai murni atau pengajaran. Contohnya: Zaidi selalu mengulang kaji pelajaran pada waktu malam. Perkataan yang menunjukkan ada pengajaran ialah "mengulang kaji". Walaupun perlu mengulas lima pengajaran sahaja, calon dinasihatkan agar mencari seberapa banyak pengajaran yang ada dalam petikan.
Langkah kedua
Calon perlu memilih lima pengajaran yang ingin diulas dan binalah rangka ulasan. Contohnya:
a) Pengajaran - Rajin
b) Perbuatan - mengulang kaji pelajaran
c) Mengapa - lulus periksa
Langkah ketiga
Membina ulasan lengkap, contohnya: Kita mestilah rajin dengan mengulang kaji pelajaran agar lulus dalam peperiksaan. Ulasan mesti ditulis dalam satu perenggan. Oleh itu, gunakan penanda wacana agar ayat yang dibina lebih menarik.
Langkah keempat
Semak ulasan yang telah ditulis. Pastikan struktur ayat, ejaan, imbuhan dan tanda baca yang digunakan betul.
Oleh sebab masa diberikan untuk menjawab ketiga-tiga bahagian dalam kertas ini agak singkat, iaitu 1 jam 15 minit, calon perlu bijak menguruskannya. Masa yang dicadangkan untuk Bahagian A ialah tiga minit untuk memahami gambar, lima minit tulis ayat dan dua minit untuk menyemak. Untuk Bahagian B (10 minit faham soalan dan bina rangka karangan, 25 minit hasilkan karangan lengkap dan lima minit lagi untuk semakan).
Untuk Bahagian C (lima minit cari dan senaraikan nilai murni atau pengajaran, 10 minit tulis ulasan lengkap dan lima minit lagi menyemak). Lima minit terakhir, gunakan untuk semak semua jawapan Bahagian A, B dan C.
Oleh Cikgu Faiz
upen@bharian.com.my
2010/09/12
Bahasa Melayu Penulisan
BAGI mengelakkan rasa gemuruh dan kelam-kabut sebelum menduduki peperiksaan, calon dinasihatkan datang awal ke sekolah atau dewan peperiksaan. Persediaan awal penting kerana untuk menduduki kertas Bahasa Melayu Penulisan, calon perlu benar-benar bersedia dan tenang bagi memudahkan mendapat idea bernas ketika menulis karangan.
Sebagai ulang kaji, kertas ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A membabitkan pembinaan ayat berdasarkan gambar, Bahagian B pula karangan, manakala Bahagian C berkaitan membuat ulasan. Ketiga-tiga bahagian ini mesti dijawab.
BAHAGIAN A
Untuk bahagian ini, calon diberi masa selama 15 minit untuk menjawab dengan peruntukan 10 markah. Untuk mendapat markah penuh tidaklah begitu susah kerana calon perlu melakukan empat langkah, iaitu:
Langkah pertama
Calon perlu mencari kunci soalan yang terdapat dalam soalan. Kunci soalan dalam Bahagian A ada tiga iaitu "tentang", "aktiviti" atau "situasi". Kunci soalan juga boleh diperoleh dalam gambar. Contohnya dalam UPSR 2008, terdapat ayat "Cara-Cara Melintas Jalan Raya Dengan Selamat". Ayat tersebut boleh calon gunakan ketika membina ayat. Walau apapun kunci soalan yang diberikan dalam peperiksaan tahun ini, calon dinasihatkan agar memulakan ayat dengan subjek (watak).
Langkah kedua
Calon hendaklah menyenaraikan semua kata kerja yang terdapat dalam gambar. Antara caranya ialah dengan membulatkan watak dalam gambar dan tuliskan kata kerja yang berkaitan. Cikgu cadangkan calon membuat lima bulatan sahaja bagi mewakili lima ayat. Senaraikan seberapa banyak kata kerja yang berkaitan.
Langkah ketiga
Calon membina ayat berdasarkan kata kerja yang disenaraikan. Dinasihatkan calon membina ayat lebih daripada lapan patah perkataan dan yang paling penting, mulakan ayat dengan subjek (watak). Selepas subjek, tulis kata kerja yang berkaitan dan akhiri ayat dengan maklumat (di mana, bagaimana dan mengapa).
Contoh: Beberapa orang murid (siapa) sedang melukis dan mewarna (kata kerja) di dalam dewan sekolah (di mana) kerana menyertai pertandingan melukis sempena Hari Kebangsaan. (mengapa) Jawapan contoh: Beberapa orang murid sedang melukis dan mewarna lukisan di dalam ketika menyertai pertandingan lukisan sempena Hari Kebangsaan.
Langkah keempat
Semak ayat yang dibina, pastikan strukturnya betul. Binalah ayat aktif dan elakkan daripada membina ayat pasif. Semak ejaan agar tidak ada yang salah. Jangan gunakan perkataan yang calon tidak pasti ejaannya.
Kesalahan ejaan boleh menjejaskan markah. Begitu juga dengan kosa kata atau perbendaharaan kata yang digunakan mestilah tepat. Contohnya, antara "memangkas" dengan "mencantas" dan "membelah" dengan "mengerat". Penggunaannya mengikut konteks ayat.
Jaga-jaga dengan imbuhan yang digunakan kerana kesalahan boleh membawa maksud yang berbeza. Contohnya, "Ayah menjual ikan" dengan "Ayah penjual ikan". Kedua-dua ayat ini membawa maksud berbeza disebabkan penggunaan imbuhan.
Akhir sekali, calon mesti berhati-hati dengan tanda baca. Pastikan ayat yang dibina bermula dengan huruf besar. Setiap ayat yang dibina mestilah mempunyai noktah. Jika calon menggunakan nama orang, pastikan perkataan awal huruf besar kerana nama orang adalah nama khas.
Gabungkan beberapa kata kerja yang disenaraikan dalam satu ayat. Contohnya, ayat di atas terdapat tiga kata kerja iaitu menyertai, melukis dan mewarna. Selain itu, calon tidak perlu mengulang kata kerja yang sama pada orang yang sama untuk ayat seterusnya. Ini dikatakan sebagai pengulangan ayat.
Seterusnya, pastikan calon membina lima ayat sahaja. Jika ruangan jawapan yang disediakan tidak cukup, mintalah kertas jawapan tambahan daripada pengawas peperiksaan. Jika tulisan kecil, calon dinasihatkan agar selang satu baris antara ayat yang dibina agar lebih kemas dan teratur.
BAHAGIAN B
Untuk menjawab soalan bahagian ini, calon perlu banyak membaca bagi menghasilkan karangan yang baik.
Masa yang diperuntukkan untuk menjawab bahagian ini ialah 40 minit. Petua untuk Bahagian B, calon mesti menggunakan FMK (Formula Menulis Karangan), iaitu kaedah menulis karangan berdasarkan perenggan 233332.
Setiap karangan mempunyai enam perenggan. 233332 bermaksud perenggan pertama dan keenam mempunyai dua ayat, manakala perenggan kedua hingga kelima, masing-masing tiga ayat.
Calon dinasihatkan agar selang satu baris antara perenggan yang dibuat agar karangan dihasilkan kelihatan lebih kemas.
Untuk menghasilkan karangan yang baik, calon haruslah melakukan empat langkah.
Langkah pertama - Pilih soalan
Calon mesti membaca semua soalan terlebih dahulu sebelum memilih soalan yang hendak dijawab. Pilih soalan yang banyak isi berdasarkan pengalaman calon agar mudah untuk menulis karangan. Ini kerana ada juga karangan yang senang tajuknya tetapi calon sukar mencari isinya.
Calon juga perlu mencari kunci soalan, kehendak soalan, format dan jenis karangan. Contohnya: Pada suatu petang, anda bersiar-siar dengan seorang rakan di tepi pantai. Tiba-tiba anda terdengar jeritan orang meminta tolong.
Ceritakan tindakan anda dan kawan anda ketika itu. Kunci soalan ini ialah "Ceritakan tindakan". Kehendak soalan ialah "menceritakan tindakan selepas mendengar jeritan", manakala format dan jenis karangan ialah cerita dan karangan tidak berformat. Langkah dicadangkan ini boleh membantu calon mengelakkan daripada menulis karangan terpesong.
Langkah kedua - Merangka karangan
Gunakan kaedah merangka karangan yang telah dipelajari sama ada "Peta Minda", "Melakar Isi" atau "Teknik Penyoalan".
Langkah ketiga - Menulis karangan
Pastikan ada enam perenggan. Pastikan juga tidak tersilap menulis perenggan pendahuluan kerana ada calon yang masukkan isi dalam perenggan pengenalan itu. Contohnya:
1. Melancong ialah aktiviti yang mempunyai banyak faedah kepada kita semua. Antaranya ialah kita dapat menambahkan ilmu pengetahuan.
2. Melancong ialah aktiviti yang mempunyai banyak faedah kepada kita semua. Kita boleh melancong di dalam atau luar negara.
Jawapan yang tepat sebagai pendahuluan adalah jawapan 2. Untuk karangan fakta, calon boleh menulis karangan dengan menggunakan kaedah ICK iaitu isi, contoh dan kesan atau IKC (isi, kesan dan contoh).
Untuk perenggan penutup, calon boleh gunakan pelbagai jenis penutup seperti dalam bentuk rumusan, nilai, pantun, penegasan, peribahasa, kata hikmah dan pendirian.
Langkah keempat - Semak karangan
Pastikan struktur ayat, ejaan, imbuhan dan tanda baca yang digunakan betul sebelum beralih untuk menjawab Bahagian C.
BAHAGIAN C
Bahagian C memperuntukkan markah sebanyak 20 dan masanya 20 minit sahaja. Oleh itu, calon mesti bijak menggunakan masa untuk menjawab soalan bahagian ini.
Konsep Bahagian C ialah mengecam nilai murni atau pengajaran yang terdapat dalam petikan diberikan. Lantaran itu, calon mesti mengecam, mencari, mengenal dan mendapatkan nilai murni atau pengajaran yang terkandung dalam petikan itu.
Calon juga mesti tahu membezakan antara perbuatan dengan nilai murni atau pengajaran. Contohnya: Abang mengucapkan terima kasih kepada adik kerana mengeluarkan barang-barang dari dalam bilik itu. Pengajaran bagi ayat ini ialah "menghargai", manakala perbuatan yang menunjukkan adanya pengajaran ialah "Abang mengucapkan terima kasih".
Membezakan antara perbuatan dengan pengajaran penting agar calon tidak tersilap mengulas pengajaran yang sepatutnya. Untuk menghasilkan jawapan yang baik, empat langkah dicadangkan iaitu:
Langkah pertama
Baca petikan sekali lalu untuk memahami kandungannya. Kemudian, baca sekali lagi dan gariskan perkataan yang menunjukkan terdapatnya nilai murni atau pengajaran. Contohnya: Zaidi selalu mengulang kaji pelajaran pada waktu malam. Perkataan yang menunjukkan ada pengajaran ialah "mengulang kaji". Walaupun perlu mengulas lima pengajaran sahaja, calon dinasihatkan agar mencari seberapa banyak pengajaran yang ada dalam petikan.
Langkah kedua
Calon perlu memilih lima pengajaran yang ingin diulas dan binalah rangka ulasan. Contohnya:
a) Pengajaran - Rajin
b) Perbuatan - mengulang kaji pelajaran
c) Mengapa - lulus periksa
Langkah ketiga
Membina ulasan lengkap, contohnya: Kita mestilah rajin dengan mengulang kaji pelajaran agar lulus dalam peperiksaan. Ulasan mesti ditulis dalam satu perenggan. Oleh itu, gunakan penanda wacana agar ayat yang dibina lebih menarik.
Langkah keempat
Semak ulasan yang telah ditulis. Pastikan struktur ayat, ejaan, imbuhan dan tanda baca yang digunakan betul.
Oleh sebab masa diberikan untuk menjawab ketiga-tiga bahagian dalam kertas ini agak singkat, iaitu 1 jam 15 minit, calon perlu bijak menguruskannya. Masa yang dicadangkan untuk Bahagian A ialah tiga minit untuk memahami gambar, lima minit tulis ayat dan dua minit untuk menyemak. Untuk Bahagian B (10 minit faham soalan dan bina rangka karangan, 25 minit hasilkan karangan lengkap dan lima minit lagi untuk semakan).
Untuk Bahagian C (lima minit cari dan senaraikan nilai murni atau pengajaran, 10 minit tulis ulasan lengkap dan lima minit lagi menyemak). Lima minit terakhir, gunakan untuk semak semua jawapan Bahagian A, B dan C.
Bahasa Melayu Pemahaman
BAGI membantu calon mendapat markah maksimum, beberapa petua diberikan bagi menjawab soalan kertas ini dengan baik. Seperti yang diketahui, kertas 1 mempunyai dua bahagian iaitu tatabahasa dan pemahaman. Kedua-dua bahagian ini mempunyai teknik menjawab yang berbeza.
1.1 Tatabahasa
Pastikan anda sudah menguasai kesemua bahagian tatabahasa. Ini penting kerana kesemua pilihan jawapan yang diberikan perlu difahami terlebih dahulu sebelum anda menjawab soalan. Di bawah ini merupakan beberapa langkah yang perlu dilakukan oleh calon sewaktu hendak menjawab soalan bahagian tatabahasa.
1.1.1 Faham
Calon perlulah memahami kesemua pilihan jawapan yang disediakan. Kesalahan memilih jawapan berlaku kerana calon tidak memahami pilihan jawapan yang diberikan. Calon hanya cuba mengagak maksud jawapan berkenaan. Kebiasaannya akan wujud satu atau dua pengganggu jawapan yang paling dekat dengan jawapan yang tepat. Oleh itu, calon perlu benar-benar memahami pilihan jawapan yang disediakan. Catatlah secara ringkas maksud pilihan jawapan berkenaan. Contoh:
A memberi menyampaikan sesuatu
B mengirim menghantar menerusi sesuatu
C membalas menjawab surat
D menerima mendapat sesuatu
1.1.2 Baca
Bacalah ayat yang disediakan. Fahami betul-betul ayat tersebut dan kesesuaiannya dengan pilihan jawapan. Kadang-kadang ada pilihan jawapan yang seolah-olah boleh dipilih sebagai jawapan. Pilihan jawapan yang sebeginilah yang biasanya menjadi perangkap utama.
Contoh:
Ayah ._____ sepucuk telegram dari kampung.
1.1.3 Kesan
Anda perlu mengesan klu yang terdapat dalam ayat atau gambar. Bulat atau gariskan klu berkenaan. Ini penting kerana klu inilah yang akan membantu dan memudahkan anda memilih jawapan yang tepat.
(Bulatkan perkataan ‘dari’ sebagai klu jawapan yang menunjukkan ayah menerima)
Ayah _____ sepucuk telegram dari kampung.
1.1.4 Pilih
Peringkat ini adalah peringkat paling penting. Pilihlah jawapan yang paling tepat dan mengikut kehendak soalan. Pengganggu yang diberikan sudah pasti akan mengelirukan adik-adik. Oleh itu, fahamilah betul-betul kesesuaian ayat dengan pilihan jawapan.
Ayah _____ sepucuk telegram dari kampung.
A memberi menyampaikan sesuatu
B mengirim menghantar menerusi sesuatu <-- Pengganggu yang hampir tepat
C membalas menjawab surat
D menerima mendapat sesuatu <-- Jawapan yang paling tepat
Calon-calon, pastikan:
* 1 soalan hanya ada 1 - 1 1/2 minit sahaja.
* Jangan membuang masa dengan cuba menjawab soalan yang susah.
* Jawab soalan Bahagian Tatabahasa (Soalan 1 hingga Soalan 30) terlebih
BAGI membantu calon mendapat markah maksimum, beberapa petua diberikan bagi menjawab soalan kertas ini dengan baik. Seperti yang diketahui, kertas 1 mempunyai dua bahagian iaitu tatabahasa dan pemahaman. Kedua-dua bahagian ini mempunyai teknik menjawab yang berbeza.
1.1 Tatabahasa
Pastikan anda sudah menguasai kesemua bahagian tatabahasa. Ini penting kerana kesemua pilihan jawapan yang diberikan perlu difahami terlebih dahulu sebelum anda menjawab soalan. Di bawah ini merupakan beberapa langkah yang perlu dilakukan oleh calon sewaktu hendak menjawab soalan bahagian tatabahasa.
1.1.1 Faham
Calon perlulah memahami kesemua pilihan jawapan yang disediakan. Kesalahan memilih jawapan berlaku kerana calon tidak memahami pilihan jawapan yang diberikan. Calon hanya cuba mengagak maksud jawapan berkenaan. Kebiasaannya akan wujud satu atau dua pengganggu jawapan yang paling dekat dengan jawapan yang tepat. Oleh itu, calon perlu benar-benar memahami pilihan jawapan yang disediakan. Catatlah secara ringkas maksud pilihan jawapan berkenaan. Contoh:
A memberi menyampaikan sesuatu
B mengirim menghantar menerusi sesuatu
C membalas menjawab surat
D menerima mendapat sesuatu
1.1.2 Baca
Bacalah ayat yang disediakan. Fahami betul-betul ayat tersebut dan kesesuaiannya dengan pilihan jawapan. Kadang-kadang ada pilihan jawapan yang seolah-olah boleh dipilih sebagai jawapan. Pilihan jawapan yang sebeginilah yang biasanya menjadi perangkap utama.
Contoh:
Ayah ._____ sepucuk telegram dari kampung.
1.1.3 Kesan
Anda perlu mengesan klu yang terdapat dalam ayat atau gambar. Bulat atau gariskan klu berkenaan. Ini penting kerana klu inilah yang akan membantu dan memudahkan anda memilih jawapan yang tepat.
(Bulatkan perkataan ‘dari’ sebagai klu jawapan yang menunjukkan ayah menerima)
Ayah _____ sepucuk telegram dari kampung.
1.1.4 Pilih
Peringkat ini adalah peringkat paling penting. Pilihlah jawapan yang paling tepat dan mengikut kehendak soalan. Pengganggu yang diberikan sudah pasti akan mengelirukan adik-adik. Oleh itu, fahamilah betul-betul kesesuaian ayat dengan pilihan jawapan.
Ayah _____ sepucuk telegram dari kampung.
A memberi menyampaikan sesuatu
B mengirim menghantar menerusi sesuatu <-- Pengganggu yang hampir tepat
C membalas menjawab surat
D menerima mendapat sesuatu <-- Jawapan yang paling tepat
Calon-calon, pastikan:
* 1 soalan hanya ada 1 - 1 1/2 minit sahaja.
* Jangan membuang masa dengan cuba menjawab soalan yang susah.
* Jawab soalan Bahagian Tatabahasa (Soalan 1 hingga Soalan 30) terlebih
dahulu.
* Peruntukan masa antara 15 hingga 20 minit untuk Bahagian Tatabahasa.
* Jawab soalan yang lebih mudah dahulu.
* Segera jawab soalan Bahagian Petikan.
* Peruntukan masa 10 minit untuk setiap petikan.
* Baki masa untuk tujuan menyemak semula jawapan.
1.2 Pemahaman
Calon-calon hanya perlu menjawab 10 soalan sahaja dalam bahagian pemahaman. Namun begitu setiap soalan amat berkait rapat dengan petikan yang disediakan. Untuk menjawab soalan pemahaman, calon perlulah memperbanyakkan latihan menjawab kerana bahagian ini memerlukan kemahiran yang tinggi dalam hal memahami petikan. Antara langkah-langkah yang perlu dilakukan sewaktu hendak menjawab soalan petikan ialah:
1.2.1 Baca dan faham
Calon-calon perlu membaca petikan dan memahaminya terlebih dahulu. Selepas itu, barulah membaca soalan dan memahami pilihan jawapan yang disediakan. Jangan sesekali menjawab soalan tanpa membaca petikan terlebih dahulu.
1.2.2 Cari pembayang jawapan
Kebiasaannya klu atau pembayang jawapan berada dalam petikan. Calon perlu menggariskan klu tersebut. Pastikan klu berkenaan berkait rapat dengan soalan.
…Lawatan tersebut diadakan adalah bertujuan untuk mendedahkan kepada murid-murid proses membuat kerepek di kilang.
1.2.3 Penyesuaian
Sesuaikan pembayang yang anda garis dengan pilihan jawapan yang diberikan. Teliti dan fahami betul-betul sebelum memilih jawapan.
Apakah tujuan utama program lawatan diadakan? (soalan)
… bertujuan untuk mendedahkan kepada murid-murid proses membuat kerepek... (pembayang jawapan)
1.2.4 Memilih
Jika calon sudah jumpa pilihan jawapan yang sesuai dengan pembayang yang digaris, pilihlah jawapan tersebut mengikut kehendak soalan. Jangan sesekali memilih pilihan jawapan yang tidak ada pembayangnya dalam petikan.
Berdasarkan catatan di atas, apakah tujuan utama program lawatan diadakan?
A Menyedarkan murid-murid betapa susahnya mencari rezeki.
B Meraikan sambutan dan hari terbuka yang diadakan oleh pihak kilang.
C Menggalakkan murid-murid agar menyertai industri membuat kerepek.
D Menambahkan pengetahuan murid berkenaan proses membuat kerepek.
Langkah-langkah diatas perlu dilakukan dengan penuh teliti. Namun begitu, beberapa kelemahan perlulah diatasi agar calon-calon tidak melakukan kesilapan. Antara kelemahan-kelemahan tersebut ialah:
* Tidak membaca arahan untuk setiap soalan.
* Menjawab soalan dengan tergesa-gesa.
* Kurang memberi tumpuan kepada kata kunci pada setiap soalan.
* Membuang masa dengan soalan yang susah.
* Keliru dengan pengganggu yang hampir sama ejaannya atau maknanya.
* Tersalah menanda jawapan yang sepatutnya pada kertas jawapan.
* Menghabiskan masa terlalu lama membaca petikan.
* Tidak memadam jawapan yang salah dengan bersih pada kertas OMR.
Ingat!
Kira jumlah tanda hitam adalah cukup 40. Jika kurang, ini bermakna ada soalan yang belum berjawab, tetapi jika lebih, mungkin ada soalan yang ditanda dengan dua jawapan. Selamat menghadapi UPSR 2010. Semoga berjaya!
* Peruntukan masa antara 15 hingga 20 minit untuk Bahagian Tatabahasa.
* Jawab soalan yang lebih mudah dahulu.
* Segera jawab soalan Bahagian Petikan.
* Peruntukan masa 10 minit untuk setiap petikan.
* Baki masa untuk tujuan menyemak semula jawapan.
1.2 Pemahaman
Calon-calon hanya perlu menjawab 10 soalan sahaja dalam bahagian pemahaman. Namun begitu setiap soalan amat berkait rapat dengan petikan yang disediakan. Untuk menjawab soalan pemahaman, calon perlulah memperbanyakkan latihan menjawab kerana bahagian ini memerlukan kemahiran yang tinggi dalam hal memahami petikan. Antara langkah-langkah yang perlu dilakukan sewaktu hendak menjawab soalan petikan ialah:
1.2.1 Baca dan faham
Calon-calon perlu membaca petikan dan memahaminya terlebih dahulu. Selepas itu, barulah membaca soalan dan memahami pilihan jawapan yang disediakan. Jangan sesekali menjawab soalan tanpa membaca petikan terlebih dahulu.
1.2.2 Cari pembayang jawapan
Kebiasaannya klu atau pembayang jawapan berada dalam petikan. Calon perlu menggariskan klu tersebut. Pastikan klu berkenaan berkait rapat dengan soalan.
…Lawatan tersebut diadakan adalah bertujuan untuk mendedahkan kepada murid-murid proses membuat kerepek di kilang.
1.2.3 Penyesuaian
Sesuaikan pembayang yang anda garis dengan pilihan jawapan yang diberikan. Teliti dan fahami betul-betul sebelum memilih jawapan.
Apakah tujuan utama program lawatan diadakan? (soalan)
… bertujuan untuk mendedahkan kepada murid-murid proses membuat kerepek... (pembayang jawapan)
1.2.4 Memilih
Jika calon sudah jumpa pilihan jawapan yang sesuai dengan pembayang yang digaris, pilihlah jawapan tersebut mengikut kehendak soalan. Jangan sesekali memilih pilihan jawapan yang tidak ada pembayangnya dalam petikan.
Berdasarkan catatan di atas, apakah tujuan utama program lawatan diadakan?
A Menyedarkan murid-murid betapa susahnya mencari rezeki.
B Meraikan sambutan dan hari terbuka yang diadakan oleh pihak kilang.
C Menggalakkan murid-murid agar menyertai industri membuat kerepek.
D Menambahkan pengetahuan murid berkenaan proses membuat kerepek.
Langkah-langkah diatas perlu dilakukan dengan penuh teliti. Namun begitu, beberapa kelemahan perlulah diatasi agar calon-calon tidak melakukan kesilapan. Antara kelemahan-kelemahan tersebut ialah:
* Tidak membaca arahan untuk setiap soalan.
* Menjawab soalan dengan tergesa-gesa.
* Kurang memberi tumpuan kepada kata kunci pada setiap soalan.
* Membuang masa dengan soalan yang susah.
* Keliru dengan pengganggu yang hampir sama ejaannya atau maknanya.
* Tersalah menanda jawapan yang sepatutnya pada kertas jawapan.
* Menghabiskan masa terlalu lama membaca petikan.
* Tidak memadam jawapan yang salah dengan bersih pada kertas OMR.
Ingat!
Kira jumlah tanda hitam adalah cukup 40. Jika kurang, ini bermakna ada soalan yang belum berjawab, tetapi jika lebih, mungkin ada soalan yang ditanda dengan dua jawapan. Selamat menghadapi UPSR 2010. Semoga berjaya!
Subscribe to:
Posts (Atom)